宝应县小学课堂教学评估标准

发布时间:2014年09月17日最后修改:2014年09月17日浏览:收藏
宝应县小学课堂教学评估标准
  • 信息类别: 【制度】
  • 制订时间: 2014年3月12日
  • 有效时间:长期
  • 主管部门: 宝应县教育局教研室
  • 学校名称: 宝应县特殊教育学校

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  •                   宝应县小学课堂教学评估标准
                     (讨论稿)
     
    项 目  核心 内  容 观察角度 得分
    教学内容 准确 抓实基础,落实课标 教学内容是以教材例题、习题为基础,强调课标的“四基”“四能”  
    适宜 突出重点,突破难点 教者能够抓住课时核心目标,重点难点要集中,不能面面俱到看重点,每节课一个重点足够  
     拓展 立足教材,适度拓展 内容编排上,以教材例题、习题为根本,课堂本和补充习题为拓展,如何再补充题目1-2题,难度不能太大  
    教学策略 主导 提问 围绕核心,语言简约 教师的语言精练,每个问题的描述不能超过5句话,用1-2句话说清问题即可,核心问题不能太泛,抓住关键,提前想好  
    活动 面向全体,关注个体 教学过程中,学生的参与率是面向全体的标准,在处理难点上,学困生的表现是评价关注个体的重要指标  
    评价 客观多元,注重激励 教师倾听学生的发言,评价方式多元,以激励为主,没有违反课堂纪律的情况下,对问题思考,一律是正向引导为主  
    主体 兴趣 兴趣浓郁,习惯良好 观察学生的课前准备情况,数学常规要求是“3+3”,观察学生在数学课堂上的学习兴趣,举手的积极程度  
    过程 主动探究,掌握方法 在探究问题的过程中,学生的主动探究要有充足的时间和空间,探究结束后,教师要及时的提升与总结  
    思考 独立思考,自悟自得 在学习的过程中,独立思考主要观察留在教材与练习本上的痕迹,在参与的过程中,留下的心得与体验  
    教学效果 实效 完成任务,达成目标 用课堂教学内容原文检测,看班级的得分率,均分应在95以上  
     
     
     
    课堂达标几点提醒:
    1.这一工作大家应该都在积极练兵之中。
    2.十个核心词不一定在课堂上均有体现。在练兵过程中,围绕这三大板块,十个关键词研课,评课,这十个关键词可根据教学内容、教学年级、教师个人风格有所侧重,不一定面面俱到,但一定要有所关注。如在教学内容方面,关注重难点(适宜),在教学策略中,关注教师的提问和学生学习的过程。哪怕你做实了一个核心词内涵,学生有所收获,都算是合格课。
    3.五个“一票否决”是底线,触到一条,便是不合格了。(①教学出现知识性错误的;②教师话语时间超过20分钟的;③学生书面训练时间低于8分钟的;④同一名学生回答超过4次的;⑤教案与具体实施误差超过50%的。)
    4.达标涉及全县所有小学。
    5.各校上报资料(3月24日前),共6项,具体见公共邮箱。
    6.县级课堂达标验收4月份—6月份。
    7.教师教学内容要根据县下发的教学进度为标准,前后不相差2课时,不允许有“准备课”现象,否则一票否决。
    8.一年新教师课堂必听,教研组长、备课组长课堂必听,三年内成长型教师听课数不少于50%,成熟型教师听课数不少于20%。
    9.被抽查教师每人一张课堂评分表。满分100分,课堂教学70分,备课20分,作业10分。课堂教学合格后才能统计备课和作业得分,如果课堂教学不合格,就不再统计备课和作业得分。
    10.如果学校有10%教师达标不合格,学校达标就不合格。
    11.县级验收以片为单位,在片内进行比较。村小校捆绑于中心小学计分,最后分类统计,排出每个质量结对共进组的名次,及各个乡镇的排名情况。
    12.根据全县课堂达标情况,结合乡镇和学校达标过程,将评选“课堂达标优秀学校”和“课堂达标优秀乡镇”,达标成绩纳入学校年终考核。
    13.要求教师认真研读县课堂评估标准,强化记忆标准,可以借鉴实小的做法,打印在听课笔记或备课笔记反面,不时提醒自己。学校要利用推门听课、校内研讨等各种形式来检查落实。
     

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