诊断课堂,精准提升

时间:2017年04月21日信息来源:本站原创 点击: 收藏此文 【字体:

2017年3月7日召开的江苏省特殊教育改革发展研讨会上提出2017年特殊教育工作6大要点,其中第四点指出实施特殊教育课程改革。贯彻落实教育部三类残疾儿童少年义务教育课程标准,启动实施特殊教育课程改革,对现有课程进行生活化、综合化、校本化改造,全面尝试个别化教育。
研讨会结束,宝应特校领导带领老师们认真学习会议精神,制定了“诊断课堂,精准提升”计划。计划实施时间为整个一学期,诊断课堂环节有:问诊课堂—坐诊课堂—会诊课堂。问诊课堂就是课前进行互相交流,提出教学中的难点和障碍;坐诊课堂则是通过课堂观察找出切实的病因和解决方法;会诊课堂则是通过团队智慧,寻求最佳的教育措施。该计划的实施切实解决了现有特殊教育对象的复杂性和特殊教育教学形式呈现多元化的要求。
宝应特校 “诊断课堂,精准提升”活动3月中旬开展以来,教师们参与积极,纷纷向教导处提出把自己列为“诊断”对象,借此机会,努力提升自己的教学水准,以此适应新的特殊教育的发展,不辜负学校和家长们的期望。
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(作者:王艳 编辑:王艳)
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